Vélemények

A döntés súlya: tanítani vagy nem tanítani

A döntés súlya: tanítani vagy nem tanítani


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


"Minden tanárnak fel kell ismernie hívásának méltóságát."

A filozófus és a reformátor, John Dewey állította ezt a kijelentést, amikor a tanítást hívásnak kategorizálta. Bárki számára, aki ma úgy dönt, hogy csatlakozik az oktatók (a ducere-től a vezetésig) vagy a tanárok sorához ( tæhte, "megmutatni") kell a következő tényezőket komolyan figyelembe vennie.

01. 09

Befektetés a jövőbe

Jamie Grill / Iconica / Getty Images

A tanári hivatásnak messze van hatása a jövőbe. Vegyük fontolóra Mark Twain érvelését az oktatás terén:


"Hisszük, hogy az állami iskolából kikerül a nemzet nagysága."

Twain tiszteletben tartotta az oktatás messzemenő hatásait nemzetünkre. Lehet, hogy panaszt tett a „Tom Sawyer” vagy a „Huckleberry Finn” iskolai védjegyeivel kapcsolatban, de jól tudta, hogy az oktatás kritikus jelentőségű az amerikai demokrácia szempontjából. Látta, hogy a tanárok a jövő magjait ültetik.

Függetlenül attól, hogy állami iskolában, chartában vagy mágnesben vannak - a tanároknak van hatása a jövőre. Függetlenül attól, hogy a tanár magániskolában vagy akár otthoni iskolában folyik-e, az eredmények életen át érezhetők.

A tanárok a hallgatókat nemzetünk jövőbeli polgáraivá teszik. Tanítanak órákat arra, hogy felkészítsék a hallgatókat a csatlakozásra vagy új, a gazdaságot mozgató különféle szakmák kifejlesztésére. Tanulságokat tanítanak a felelősségvállalásról és a felkészültségről. Kihasználják a hallgatói tapasztalatokat, hogy megtanítsák a siker és a kudarc fontosságát. Nagy és kicsi iskolai közösségeket használnak a kedvesség és a társadalmi készségek oktatására.

A tanárok mindezeket az órákat használják, és a tantárgy tartalmához csatolják, hogy segítsék a hallgatókat a jövőbeli kihívásoknak való megfelelésben.

09. 02

A diákok sikerének jutalma

A diákok sikere a tanároktól függ, és a diákok sikeres megsegítése megtérül. A Rand Corporation által kiadott jelentés szerint


"A tanárok inkább a tanulók teljesítménye szempontjából fontosak, mint az iskoláztatás bármely más aspektusa. Amikor az olvasás és a matematikai teszt során a hallgatók teljesítményét becsülik, a becslések szerint a tanár bármely más iskolai tényező kétszeres-háromszorosára gyakorol hatást, ideértve a szolgáltatásokat, létesítményeket és még vezetés. "

A tanárok az egész tanév során nagy és kicsi eredményeket ünnepelhetnek.

A tanároknak igazítaniuk kell tanításukat a hallgatók igényeihez. A kiigazítás kihívás, de az a módszer, amely az egyes hallgatók számára a legjobban működik, megtérül.

Időnként a hallgatók visszatérnek, hogy megbeszéljék, mennyire volt segítőkész a tanár a növekedés segítésében.

  •  
03. 09

A saját elméjének fejlesztése

A tanárok tudják, hogy a téma megtanulásának legjobb módja az a téma tanítása. Annie Murphy Paul a „Protégé Effect” című TIME magazin (2011) cikkében leírja, hogy a tudósok miként vizsgálták meg az oktatókként járó hallgatói tanárokat. A tudósok úgy találták, hogy a „keményebben dolgozók” tanulói „pontosabbak” és hatékonyabbak az ismeretek alkalmazásában. Murphy Paul megjegyzi,


"Ami a tudósok a" védelem hatását "nevezte, a hallgatói tanárok magasabb pontszámot kapnak a teszteken, mint azok a tanulók, akik csak a saját kedvükre tanulnak, tudva, hogy a fogalom megértésének legjobb módja az, ha elmagyarázza valaki másnak.

Megjegyzi, hogy ez már a történelem folyamán igaz volt, idézve Seneca római filozófust, aki azt mondta: „Míg tanítunk, tanulunk”.

04. 09

Társ segítő tanár

A többi tanárral együtt dolgozó tanároknak a múltban mindig történt, de a meghatalmazott személyes tanulási közösségek (PLC) végrehajtása az iskolákban formálissá tette a támogatást.

Kiváltság lehet, ha a tanárok együttműködnek és hasonló gondolkodásúakként dolgoznak, különösen, ha a tanárok pozitív hozzáállásban és humorérzékben vannak.

Mivel a tanítás érzelmileg elvezető, a kollégák támogatása mindenféle helyzetben segíthet. Nagy feladat esetén a feladattal kapcsolatos felelősség megosztható az egyes tanárok erősségei és érdekei alapján.

Végül, minden tanár tudja, hogy a szomszédos vagy a folyosón levő tanár gyakran a legjobb vagy legmegbízhatóbb támogatás az iskolában. A tapasztalatok kölcsönös megosztása a többi tanárral való kapcsolatépítés elősegítésére irányul. Ez a megosztás hasznos lehet, különösen, ha egy másik tanár szakértelméből származik. Vagy talán a megosztás élvezet lehet, mert a hallgatók a legviccesebb kijelentésekkel fognak kijönni anélkül, hogy észrevennék, amit mondtak.

09. 09

Tanár fizetése

Ne feledje, hogy az oktatás hívás. A szakma ismertté vált, hogy sok országban sok iskolában jár, mint jövedelmező. A NEA weboldala számos mutatót kínál annak érdekében, hogy országszerte növeljék a tanárok fizetését. Hivatkoznak a Nemzeti Főiskolák és Munkaadók Szövetségének egy olyan tanulmányára, amely az átlagos nemzeti kezdő fizetést 30 377 dollárra rögzíti. Összehasonlításképpen, a NACE megállapította, hogy a hasonló képzettséggel és felelősségteljes főiskolai végzettekkel magasabb fizetések voltak:

  • A számítógépes programozók átlagosan 43 635 dollárral indulnak,
  • Az államháztartás szakemberei 44 668 dollárért, és
  • Regisztrált ápolónők 45 570 USD-ért.

További zavarónak tűnik a növekvő szakadék tendenciája, amely évente növekszik az oktatók és társaik között a magánszektorban:


"A nemzet egészében a legalább négy évet betöltött munkavállalók átlagos jövedelme ma már több mint 50 százalékkal meghaladja a tanár átlagos jövedelmét."

A tanárok összegyűltek, hogy lépcsőzetes bemutatókat tartsanak a növekvő szakadék hatásának kiküszöbölésére. Az inflációt figyelembe vevő különbség akár hetente 30 dollár is lehet, ezt az utóbbi két évtizedben elvégezték.

A tanárok fizetése nemzeti figyelmet kap. Az "US News and World Report" a "Legjobb államok a tanárok fizetésére" besorolást kapja, megjegyezve, hogy "az északkeleti államokban a tanárok általában meglehetősen jól fizetnek, míg a déli harcolók".

06. 09

Tanári hiány

A tanári szakma, hasonlóan más szakmákhoz, némi munkabiztonságot kínál, különösen a tanári képzésen alapuló hiányosságok esetén.

Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma a DOE évente hiányokat ír elő bizonyos tantárgyakon. A matematika, a természettudomány, az idegen nyelvek és a kétnyelvű oktatás teljes munkaidőben tanító oktatóinak évek óta hiánya van országos szinten. Az ilyen képesítésekkel rendelkező tanárok számára a foglalkoztatási lehetőségek bőven vannak.

Általában hiány lehet a tanárokról is. 2016-ban a „Felsőoktatási Krónika” megjegyezte, hogy a főiskolai hallgatóknak csak 4,6% -a tervezi továbbképzését, szemben a 2000-es 11% -kal.

07. 09

A nyári mítosz ki

Hacsak nem dolgozik olyan körzetben, ahol egész évben oktatási rendszer működik, tanárként nyáron néhány hónap szabad lehet. A nyarak eltüntetése azonban vegyes áldás. A nyarak mítoszának tényezője volt az alacsony bérek tartásában. A Nemzeti Oktatási Szövetség (NEA) honlapja szerint "


"Az iskola augusztus végén vagy szeptember elején kezdődik, de a tanárok visszatértek az iskola megkezdése előtt, és elfoglaltak a készletek raktározásáról, az osztálytermek felállításáról és az éves tananyag előkészítéséről."

Sok tanár úgy dönt, hogy a nyári szünetben részt vesz a szakmai továbbképzésben vagy a tanfolyam befejezésében. A NEA rámutat arra, hogy a tanároknak gyakran nem jár kompenzáció a kiegészítő képzés költségeivel összehasonlítva más szakmákkal:


"A magánszektorban a teljes munkaidőben foglalkoztatottak többsége a társaság költségén vesz részt társasági időben történő képzésen, míg sok tanár a nyári nyolc hét szünetét saját költségére tölti főiskolai órákban."

Mások dönthetnek úgy, hogy újabb állást szereznek a fizetésük kiegészítéseként.

Ugyanezt lehet összehasonlítani a hagyományos két hét szünet a karácsony / téli ünnepek alatt és egy hét a tavaszi szünet esetén. Noha ezek a nyaralási napok biztosítani tudják a nagyon szükséges pihenőidőt, a dátumok ugyanolyan időtartamúak, mint a magánszektor alkalmazottai. A különbség az, hogy a magánszektor alkalmazottai megválaszthatják a dátumokat.

09. 09

Tanárok, akik szülők

Az iskolás korú gyermekekkel működő tanárok részesülhetnek az iskolai naptárban. Az iskolai ütemtervek általában lehetővé teszik a tanárok számára, hogy hasonló órákat vegyenek napközben, vagy ugyanazokkal a szabadnapokkal, mint gyermekeik. Ez megkönnyíti a napi vagy nyaralási ütemtervek összehangolását.

Pozitív szempontból a tanár valószínűleg hazajön haza, ugyanabban az időben, mint gyermekeik. Negatív oldalról a tanár az otthoni hallgató munkáját az osztályba hozhatja, vagy egy tervrajzot készíthet. Az az ebédlőasztalra osztályozandó papírhalom vagy a munkazsákban lévő tervrajz elveszi a minőségi családi időt.

A tanároknak egyértelmű vonalat is meg kell határozniuk a saját gyermekeikkel való beszélgetés vagy fegyelmezés között, szemben a diákokkal való interakcióval.

09–09

A birtoklás mítosza

A foglalkoztatás egy olyan területe, amely a tanárok számára eltér a magánszektorától, a megbízatás odaítélése. A bérlés bizonyos fokú munkahelyi biztonságot garantál, ám sok körzet elhalasztja a hivatali idej odaítélését mindaddig, amíg a tanár évekig nem jár iskolában vagy körzetben.

A NEA rámutat arra, hogy a birtoklás meghatározása nem jelenti az "egész életre szóló munkát". A hivatali jog fogalma magában foglalja a fegyelem és a felmondás „igazságos okát” és a „megfelelő eljárást”, amely a díjak megtámadása érdekében a tisztességes tárgyaláshoz való jog.


"Egyszerűen minden felvett tanárt legitim okból fel lehet szabadítani, miután az iskolavezetők bizonyították az esetüket."

A NEA arra is következtet, hogy a megfelelő eljárás és az igazságosság joga nem korlátozódik a tanár szakmára, és a magánszektor munkavállalóira is kiterjed.



Hozzászólások:

  1. Adelhard

    Micsoda páratlan téma

  2. Ahanu

    Azt hiszem, tévedsz. Meg tudom védeni az álláspontomat. Küldjön e -mailt a miniszterelnöknél, megvitatjuk.

  3. JoJotilar

    "Az utat legyőzi az, aki jár." Kívánom, hogy soha ne állj meg és legyél kreatív ember - örökké!

  4. Diedrick

    Off topic. How did you promote your blog?

  5. Kat

    Tetszik ez az ötlet, teljesen veled egyetértek.

  6. Momus

    Sajnálom, de azt hiszem, hibát követsz el. Beszéljük meg. Küldjön e -mailt nekem a miniszterelnöknél, beszélünk.



Írj egy üzenetet